15 a edição,

revista, ampliada e atualizada.

Inclui novo capítulo de

Memorização Aplicada.

Ricardo Soares & Ricardo Soares & Inclui CD interativo

William Douglas William Douglas

Leitura Leitura

Dinâmica Dinâmica e Memorização e Memorização

Aplicada Aplicada

Como multiplicar a Como multiplicar a

Velocidade, a Compreensão e a Velocidade, a Compreensão e a

Memorização de Informações Memorização de Informações

40.000 40.000 Mais de Mais de exemplares vendidos exemplares vendidos

Página deixada intencionalmente em branco

“Mais poder tem o sábio do que o forte,

e o homem de conhecimento mais do que o robusto.”

Provérbios 24:5

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Leitura

Dinâmica

e Memorização Aplicada

Como multiplicar a Velocidade, a Compreensão

e a Memorização de Informações

Ricardo Soares &

William Douglas

15 Edição, a

edição revista e ampliada

C O N C U R S O S

© 2012, Elsevier Editora Ltda.

Todos os direitos reservados e protegidos pela Lei no 9.610, de 19/02/1998. Nenhuma parte deste livro, sem autorização prévia por escrito da editora, poderá ser reproduzida ou transmitida sejam quais forem os meios empregados: eletrônicos, mecânicos, fotográficos, gravação ou quaisquer outros.

Revisão: Carla das Neves

Ilustrações da atualização: Rodrigo Sirqueira

Editoração Eletrônica: SBNIGRI Artes e Textos Ltda.

Elsevier Editora Ltda.

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ISBN 978-85-352-4831-9 (recurso eletrônico)

Nota: Muito zelo e técnica foram empregados na edição desta obra. No entanto, podem ocorrer erros de digitação, impressão ou dúvida conceitual. Em qualquer das hipóteses, solicitamos a comunicação ao nosso Serviço de Atendimento ao Cliente, para que possamos esclarecer ou encaminhar a questão.

Nem a editora nem o autor assumem qualquer responsabilidade por eventuais danos ou perdas a

pessoas ou bens, originados do uso desta publicação.

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_________________________________________________________________________ S656l

Soares, Ricardo Antonio Bueno

Leitura dinâmica e memorização [recurso eletrônico] / Ricardo

Antonio Bueno Soares & William Douglas Resinente dos Santos. - Rio de Janeiro : Elsevier, 2011.

recurso digital (Ferramentas do desempenho)

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Modo de acesso: World Wide Web

Inclui bibliografia

ISBN 978-85-352-4831-9 (recurso eletrônico)

1. Leitura dinâmica. 2. Serviço público - Brasil - Concursos. 3.

Livros eletrônicos. I. Santos, William Douglas Resinente dos, 1967-. II. Título. III. Série.

11-5162. CDD: 469.8432

_________________________________________________________________________ CDU: 811.134.3-028.1

D E D I C A T Ó R I A D O 1O A U T O R

Dedico este livro a minha família, que me apoiou em todas as decisões que tomei na vida; a minha mulher, Márlie, e a meus filhos, Renan e Rodrigo, cujos sorrisos têm sido a minha maior fonte de inspiração para encontrar no conhecimento o caminho da felicidade.

Ricardo Soares

D E D I C A T Ó R I A D O 2O A U T O R

Dedico este livro a minha mãe, que me alfabetizou; a ela e a meu pai, que me aju-daram a descobrir que o conhecimento abre novos horizontes para quem estuda; a qualquer amigo, que comigo leia as novidades que cada dia traz.

Dedico, em especial, a Luísa, minha filha, querendo poder ler em seus olhos alegria.

William Douglas

A G R A D E C I M E N T O S D O 1O A U T O R

A todos que, por terem sido meus alunos, presentearam-me com um pouco do

seu saber.

Ao Dr. William Douglas, pelo privilégio de poder partilhar com ele os conhecimentos

que tornaram possível a realização desta obra.

À RM Consultoria, pelo brilhante trabalho que vem realizando em treinamento e

educação profissional.

À Sociedade Foto-Vivência, pelos projetos desenvolvidos para a melhoria do homem

nas suas relações com a sociedade, o trabalho e o meio ambiente.

À Petrobras, pelos anos de parceria; e a todos os amigos e coordenadores, pelo

profissionalismo com que conduziram os trabalhos.

Às Faculdades Integradas de Jacarepaguá e à Universidade Antônio de Nebrija, que

fazem da relação Brasil/Espanha um case de sucesso.

Às Faculdades Integradas Simonsen, pelo apoio emprestado ao desenvolvimento

da leitura dinâmica e a esta obra.

À Escola Superior de Polícia Militar, que, pela visão da vanguarda, prepara com

excelência os profissionais de segurança pública.

Aos amigos e colaboradores: Rosa Maria L. Ramos, Paulo Bochetti, Raimundo

Costa, Gisele C. Pires, Jorge Martinez, Mariudes Swollwo, Carlos Seabra, Jorge

Fernandes e todos aqueles que fazem do trabalho sério e consciente uma realização

de grande prazer.

A G R A D E C I M E N T O S D O 2O A U T O R

A Deus, que nos concede a cada dia novas chances de sermos melhores.

Ao Professor Ricardo Soares, por dividir comigo a tarefa de ajudar quem quer ler

melhor e mais rápido.

À UNIVERSO – Universidade Salgado de Oliveira e à FOLHA DIRIGIDA, pelo

trabalho que desenvolvem em prol da Educação.

À CONSULEX e aos parceiros que tornam mais fácil aperfeiçoar e divulgar boas

ideias.

Aos amigos Osmar, Osmar Filho e Luiz Carlos.

1O AUTOR

Ricardo Antônio Bueno Soares

Estando convicto da abrangência e da imperiosidade do uso das técnicas de Leitura Dinâmica e Memorização Aplicada nas mais diversas áreas de atividade e, também, tendo a certeza de estar contribuindo para o aprimoramento de aptidões humanas, o Professor Ricardo Soares vem proferindo palestras, ministrando cursos e desenvolvendo seminários usando a metodologia de cunho prático, embasada na experiência de sujeito, que envolve os treinandos em desafios que simulam situações em que as técnicas são aplicadas.

O autor, desde 1987, desenvolve cursos nas áreas Gerencial, Administrativa e Técnica. Mestre em Ciências Empresariais, Pós-Graduado em Docência do Ensi-no Superior, especialista em Gestão Estratégica; graduado em Administração de Empresas; atua como Consultor Empresarial e Prof. em Programas de graduação e pós-graduação. Conferencista e facilitador em cursos sobre Mudança, Carreira e Trabalho. Consultor Empresarial em Planejamento Estratégico, Gestão e Produti-vidade.

Autor do Livro Leitura Dinâmica pela Editora Campus e membro do conselho editorial da Editora Impetus, foi o responsável pela introdução e a implementação do treinamento de Leitura Dinâmica e Memorização Aplicada na Petrobras, tendo atuado ainda como consultor de Treinamento e Desenvolvimento em empresas, entre as quais, citam-se as seguintes: GSK- GlaxoSmithKline, Café Pimpinela, APSA, Fiocruz, SHELL do Brasil, Alied Domec, DFL, Queiroz Galvão, Transmagno, Unimed, Lamsa, Leroy Merlyn entre outras.

• Professor Universitário

• Coordenador de Curso de Graduação e Pós-graduação em Administração

• Consultor e Palestrante Empresarial

• Administrador de Empresas

• Mestre em Ciências Jurídicas e Empresariais

• Pós-graduado em Docência do Ensino Superior

• Especialista em Leitura Dinâmica e Memorização Aplicada

• Diretor Executivo da DDG Educação e Consultoria

PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS COMO CONGRESSISTA / PALESTRANTE

• Palestra Ética & Comprometimento. CETEM – Centro de Tecnologia Mineral – 2011.

• Palestra Inclusão de PCDs – Pessoas com Deficiência. APSA – 2011.

• Palestra Gestão com pessoas: Um desafio possível. Feira da Asserj – Riocentro – 2011.

• Palestrante IBEF Gestão de Mudanças – 2010.

• Palestrante sobre Ética & Relacionamento Queiroz Galvão – 2010.

• Consultor em gestão do atendimento & relacionamento com os clientes LAMSA – 2010.

• Consultor de ciclos de desenvolvimento Leroy Merlin – 2010.

• Palestrante na convenção GlaxoSmithKline / SNC – 2010.

• Consultor responsável pelo Programa de Atendimento & Relacionamento APSA – 2009.

• Coordenador técnico e palestrante na Conferência de Interação CRECI – 2009.

• Palestrante no encontro UNIVERSEG – Universidade Corporativa Bradesco Seguros –

2009.

• Palestrante no encontro de Recursos Humanos da Petrobras – E&P-SERV/RH/DRH –

2009.

• Seminário Instituto Brasileiro de executivos de finanças. A arte de gerenciar – 2009.

• Palestrante no congresso de vendas do Grupo Solução – Vendedor de Elite – 2008.

• Palestrante no IST-RIO – XI Semana Tecnológica e Cultural. Mudanças no Mundo do

Trabalho – 2008.

• Congressista no X Fórum de Qualificação Profissional Estação Conhecimento: múltiplas

dimensões do saber. O tom da Educação – 2007.

• Palestrante no programa de ambientação da Petrobras – E&P SERV / UNBC / T.I. –

2000-2005.

• Estruturação e coordenação de evento de Integração Petrobras – T.I. PEC – 2005.

• Palestra “Como Aumentar o seu Desempenho no Trabalho” teatro Abel – 2004.

• Consultoria em desenvolvimento de Equipes – DINACO – 2005.

• Palestrante no evento comemorativo ao Dia do Trabalho – UFRJ/ DRH/SR-4 , “Mudanças

no Mundo do Trabalho” – 2002.

• Congressista no IV Fórum FAFIC de educação, Tema: “Criatividade: descubra o gênio

que existe em você” – 2002.

2O AUTOR

William Douglas Resinente dos Santos

• Juiz Federal, Titular da 4a Vara Federal de Niterói – Rio de Janeiro. • Professor Universitário.

• Mestre em Direito, pela Universidade Gama Filho – UGF. • Pós-graduado em Políticas Públicas e Governo – EPPG/UFRJ. • Bacharel em Direito, pela Universidade Federal Fluminense – UFF. • Conferencista da Escola da Magistratura do Estado do Rio de Janeiro – EMERJ. • Doutor Honoris Causa da ESA – Escola Superior de Advocacia – OAB/RJ. • Professor da Escola de Pós-Graduação em Economia da Fundação Getúlio Vargas –

EPGE/FGV.

• Membro das Bancas Examinadoras de Direito Penal dos V, VI, VII e VIII Concursos

Públicos para Delegado de Polícia/RJ, sendo Presidente em algumas delas.

• Conferencista em simpósios, seminários, empresas, universidades e cursos preparatórios. • Autor de artigos publicados na imprensa e em revistas especializadas, além de consul-

torias (Jornais: O Globo, Jornal do Brasil, O Estado de SP, Folha de SP, Zero Hora, O Dia, Jornal do Commercio, O Fluminense, Folha Dirigida, JC Concursos, Tribuna da Imprensa, Correio Braziliense, A Gazeta, entre outros; Revistas: Veja, Você S.A., Revista dos Tribunais, Doutrina/ID, Revista de Direito Tributário/Malheiros, In Verbis/IMB, Consulex, ADCOAS, ADV-COAD, Justilex e das Revistas de Direito do IEJ, Defensoria Pública, AJUFE, TRF da 1a Região, Justiça Federal/RJ, entre outras).

• Colunista do jornal O Fluminense, dos sites Correioweb, UOL e CPADNews da revista

Geração JC e do site Prazer da Palavra.

• Apontado como o maior especialista em aprovação em provas e concursos pelo Jô Soares,

Veja, Exame, Você S.A., Piauí, Programa Fantástico, jornal Valor Econômico etc.

• Já exerceu as atividades de Advogado, Delegado de Polícia, Defensor Público, Professor

de Direito Processual, na Universidade Federal Fluminense – UFF e Professor em vários cursos preparatórios.

• Atuou como Juiz da 2a Turma Recursal dos Juizados Especiais Federais – SJ/RJ

(2001/2002).

• Organizador de seminários e cursos sobre Direito Constitucional, Direito Administrativo,

Técnicas de Otimização de Estudo e Mudanças no Mundo do Trabalho.

• Autor de vários estudos na área jurídica, como a Proposta de Criação dos Juizados Es-

peciais Federais (1994) e a Tese da Legítima Defesa Antecipada, já referida por Juarez Tavares, Rogério Greco e Julio Fabbrini Mirabete.

• Membro da Diretoria da Associação dos Juízes Federais do Brasil – AJUFE – (Conselho

Fiscal e Diretor Adjunto da Revista Direito Federal), nos biênios 2000/2002 e 2002/2004.

• Atua eventualmente como consultor ad hoc do Centro de Estudos Judiciários, do Con-

selho da Justiça Federal (STJ), emitindo pareceres sobre artigos enviados para publicação.

• Membro da Academia Evangélica de Letras do Brasil – AELB, ocupando a Cadeira no 22.

• Membro da União Brasileira de Escritores – UBE.

• Membro do Conselho Editorial das Editoras Impetus, Thomas Nelson Brasil/Ediouro e da

Revista Cristianismo Hoje.

• Consultor do Grupo Editorial Campus/Elsevier.

• Presidente da Comissão de Direitos Humanos da Escola da Magistratura Regional Federal

da 2a Região – 2008/2009.

• Membro do Conselho Consultivo da Direção do Foro da SJ/RJ – 2009/2010.

• Agraciado com as medalhas militares: “Correa Lima” (1986) e “Soldado da Paz” (2007).

• Agraciado com as medalhas civis: Medalha “Dr. José Clemente Pereira”, a mais alta con-

decoração concedida pelo Município de Niterói/RJ (2002); “Orlando Marinho Gurgel” – pela OAB/Niterói (2008); “Medalha Mérito Cultural da Magistratura” – IMB (2009); Recebeu o prêmio Melhores Práticas de Gestão – Conselho Nacional de Justiça, citado no Planejamento Estratégico do Poder Judiciário/CN; Prêmios nas 6a e 9a Mostras Nacionais de Qualidade do Poder Judiciário.

• Membro fundador do INJUR (Instituto Cultural para a Difusão do Conhecimento Jurídico).

Possui larga experiência na realização de provas e concursos públicos:

• 1o colocado no Concurso Público para Juiz de Direito/RJ.

• 1o colocado no Concurso Público para Defensor Público/RJ.

• 1o colocado no Concurso Público para Delegado de Polícia/RJ.

• 4o colocado no Concurso Público para Professor de Direito, na Universidade Federal

Fluminense – UFF.

• 5o colocado no Concurso Público para Analista Judiciário/TRF da 2a Região.

• 8o colocado no Concurso Público para Juiz Federal/TRF da 2a Região.

• 1o colocado no CPOR/RJ (Arma de Infantaria).

• 1o colocado no Vestibular para Direito/UFF.

• 3o colocado em concurso nacional de monografias sobre a Justiça Federal.

OBRAS PUBLICADAS:

• Como passar em provas e concursos, 26a ed., Niterói: Impetus, 2010.

• A Última Carta do Tenente. 5a ed., Niterói: Impetus, 2011.

• Manual de Português e Redação Jurídica. Niterói: Ed. Impetus, 2010 em coautoria com

Renato Aquino.

• Justiça Federal: Uma proposta para o futuro. CEJ/STJ, 1995, em coautoria com Leandro Paulsen

e Paulo Fernando Silveira.

• Comentários sobre a Lei contra o Crime Organizado. Lei no 9.034/95. 2a ed., Niterói:

Impetus, 2001, em coautoria com Abel Fernandes Gomes e Geraldo Prado.

• A Maratona da Vida: um manual de superação pessoal – 4a ed., Niterói: Impetus, 2010. • A arte da guerra para provas e concursos. 5a ed., Rio de Janeiro: Campus/Elsevier, 2011. • Guia de aprovação em provas e concursos. 9a ed., Niterói: Impetus, 2010. • Como usar o cérebro para passar em provas e concursos. 5a ed., Niterói: Impetus, 2011, em

coautoria com Carmem Zara.

• Carta aos concursandos. Rio de Janeiro: Campus/Elsevier, 3a ed. 2010, em coautoria com

Francisco Dirceu Barros.

• Direito Constitucional – Teoria, Jurisprudência e 1.000 Questões. Niterói: Ed. Impetus,

1995.

• Princípios básicos da argumentação jurídica. Niterói: Ed. Impetus, 2006. • Estudos Críticos sobre Direito Penal e Direito Processual Penal. Rio de Janeiro: Ed. Lumen

Juris, 1995, em coautoria com Geraldo Prado e Guaraci de Campos Vianna.

• Manual do Conciliador e do Juiz Leigo nos Juizados Especiais Cíveis. Ed. Impetus, 2006. • Medicina Legal – à Luz do Direito Penal e do Direito Processual Penal. 8a ed., Niterói,

2009, em coautoria com Abouch Valenty Krymchantowsky, Lélio Braga Calhau, Roger Ancillotti e Rogério Greco.

• Gestão de Serviço com Qualidade e Produtividade. 2a ed., Niterói: Ed. 9/9 (Ed. Universitária

da UNIVERSO), 1997, em coautoria com Gildásio Mendes.

• Ajude seu Filho a Ser Um Vencedor. Niterói: Impetus, 2004, em coautoria com Renato

Araujo e Ruth Pauls.

• A receita de Jesus para uma vida mais feliz. Rio de Janeiro: Thomas Nelson Brasil, 2009

em coautoria com Davidson Freitas, Elcemar Almeida, Frei David, Guilhermino Cunha, Jorge Linhares, Jr. Vargas, Lucas Ribeiro e Noélio Duarte.

• Os 10 mandamentos para uma vida melhor. Rio de Janeiro: Thomas Nelson Brasil, 2008. • Criando Campeões. Rio de Janeiro: Thomas Nelson Brasil, 2008 em coautoria com Renato

Araujo.

• Como falar bem em público. 2a ed., Niterói: Impetus, 2010, em coautoria com Rogério

Sanches Cunha e Ana Lúcia Spina.

• Poesia sobre a vida, amor, família, o mundo e o tempo. Rio de Janeiro: Impetus, 2001.

Audiobook e DVD’s:

• Audiobook Como passar em provas e concursos – Rio de Janeiro: Plugme, 2009. • DVD Sucesso profissional à luz da Biblia – BV Films, 2008. • DVD Dinheiro, riqueza e prosperidade à luz da Bíblia – BV Films, 2008. • DVD Como estudar, como aprender – IESDE, 2009.

“Quando queremos fazer algo de verdade,

utilizamos a nossa vontade para ampliar as nossas

possibilidades, superando assim as nossas limitações.”

Ricardo Soares e William Douglas

Convidamos os leitores a visitarem a página www.williamdouglas.com.br, onde o professor Ricardo Soares também é colaborador, para ter acesso a material extra sobre estudo. Também convidamos a conhecer o site do professor Ricardo Soares www.pitagorasdobrasil.com.br

Í N D I C E

INTRODUÇÃO

 Pré-teste ....................................................................................................................2

Leitura Dinâmica – Uma proposta qualiquantitativa

 A efetividade na leitura .............................................................................................3

 Otimizando a relação tempo x aprendizado .............................................................4

 As etapas do desenvolvimento .................................................................................4

PRIMEIRA ETAPA ...................................................................................................... 7 1 Estabelecendo seus referenciais para ler melhor ..........................................................8  O caminho das pedras para a solução de problemas ..............................................17  Teste de autoavaliação ..............................................................................................9  Passo a passo nos degraus da ação .........................................................................13 Identificando problemas para aperfeiçoar processos .................................................15  A relação causa x consequência..............................................................................15  Mantendo o foco nas causas ...................................................................................17 Conhecendo mais sobre você e a leitura .....................................................................18  Revendo seus paradigmas .......................................................................................18  Reconhecendo a força do hábito ...........................................................................20  Reconhecendo os seus hábitos ...............................................................................20  Será que existem problemas e vícios no meu processo de leitura? .......................21 Preparando o cenário para as mudanças .....................................................................22  Minimizando as resistências ...................................................................................22  As relações entre o “querer” e o “poder” ................................................................25  Conhecimento, habilidade e atitude ......................................................................26  Analisando a velocidade de leitura e as características do processo .......................27

SEGUNDA ETAPA .................................................................................................... 31 2 Identificando e superando os problemas e vícios para ler melhor ...........................32

Introdução ....................................................................................................................32

 Aumentando a capacidade de concentração ..........................................................32

A escolha do ambiente ...................................................................................36 Superando a falta de motivação .....................................................................37 Despertando o interesse .................................................................................39 Criando um foco ............................................................................................41 A velocidade na leitura ..................................................................................42 Aprendendo a lidar com o estresse ................................................................44

 Controlando o apontar ...........................................................................................51  Otimizando o uso do grifo .....................................................................................52  Controlando a movimentação da cabeça ...............................................................55  Minimizando as regressões .....................................................................................57  Eliminando a vocalização .......................................................................................59  Reconhecendo e superando a subvocalização ........................................................60  Visualizando os problemas, por meio do diagrama de causa e efeito .....................61

TERCEIRA ETAPA .......................................................................................................63

Alterando a relação estímulo-resposta ........................................................................64

 O cérebro e os estímulos ........................................................................................64

 Exercícios propostos ...............................................................................................67

Aumentando sua velocidade mecânica e treinando a musculatura ocular ................68

 A pista de provas ....................................................................................................68

 Acelerando para mudar ..........................................................................................77

Aumentando o seu campo visual .................................................................................88

 Ampliando sua percepção periférica ...................................................................... 88

 Exercitando a sua habilidade visomotora ...............................................................92

Viajando com a pré-leitura (O helicóptero) ..............................................................102

 Aprendendo a fazer a pré-leitura ..........................................................................104

 Usando a pré-leitura .............................................................................................107

Como fazer a pré-leitura de jornais .............................................................107 Como fazer a pré-leitura de revistas ............................................................108 Como fazer a pré-leitura de cartas comerciais .............................................109 Como fazer a pré-leitura de relatórios .........................................................110 Como fazer a pré-leitura de livros ...............................................................110 Como fazer a pré-leitura de capítulos de livros ...........................................111

A pós-leitura ...............................................................................................................112

Exercício de velocidade ...............................................................................113

QUARTA ETAPA ........................................................................................................117

Ajustando o ritmo aos diversos tipos de leitura .......................................................118

 Leitura informativa ...................................................................................................118 4  Leitura de lazer .........................................................................................................119 Compreendendo textos ..............................................................................................120  Não entendi.... E agora? O que fazer?.......................................................................121 Para compreender melhor ...........................................................................122

 Conhecendo os fatores influentes e atuando sobre eles ...........................................124

Exercício de velocidade ...............................................................................127

Interpretando melhor ............................................................................................. 128  Otimizando a interpretação de textos .......................................................................131  Como evitar o pingue-pongue ..................................................................................131

Ampliando a utilização da técnica ...............................................................132 Interpretação ................................................................................................135

 Leitura voltada para o estudo e o trabalho ...............................................................120

 Compreendendo a compreensão ..............................................................................120

A compreensão literal ..................................................................................120 A compreensão ativa ....................................................................................121

Técnicas de retenção de texto ...................................................................................... 137

 Repetir a leitura mecanicamente...............................................................................137

 Recitação ...................................................................................................................138

 Memória visual .........................................................................................................139

 Copiar partes do texto e reler somente as anotações ................................................140

 Sinais gráficos ...........................................................................................................140

 Sistemas de memorização............................................................................................ 141

Técnicas para síntese de texto ...................................................................................143

 O resumo ..................................................................................................................143

 O recall ......................................................................................................................143

 O sintegrama analítico .............................................................................................. 149

 O fichamento ............................................................................................................155

Dicas práticas para você estudar melhor ..................................................................160

 Exercício de velocidade ............................................................................................166

QUINTA ETAPA .........................................................................................................169 5 Memorização Aplicada ........................................................................................... 170  O Cérebro .................................................................................................................171  A Memória ................................................................................................................171  A Memorização .........................................................................................................171 Sistema elo de ligação ..................................................................................181 Sistema fonético ...........................................................................................184

 Pós-teste ....................................................................................................................193  Gabarito comentado do Pré-teste e do Pós-teste ......................................................194

Coletânea de textos ....................................................................................................197  Introdução ................................................................................................................170 Sistema de arquivamento mental .................................................................184

Bibliografia .................................................................................................................209

Introdução

Neste livro, estaremos esclareceNdo e

trabalhaNdo questões como:

PARA QUEM ESTE LIVRO FOI PRODUZIDO?

Para todo aquele que sente a necessidade de fazer da leitura uma ferramenta intelectual

que os ajude a vencer os desafios no trabalho, no estudo e na vida.

COMO A LEITURA DINÂMICA PODERÁ AJUDÁ-LO? • PROFISSIONALMENTE

Aperfeiçoando e ampliando a sua capacidade de leitura para a otimização da relação

TEMPO X TAREFAS.

• NA SUA VIDA PESSOAL

Tornando a sua leitura mais proveitosa, incentivando uma busca contínua de novas

informações e conhecimentos.

• NOS SEUS ESTUDOS

Aumentando o seu rendimento na leitura, retenção e síntese dos assuntos estudados,

com o mínimo consumo de tempo e energia.

O QUE VOCÊ PRECISARÁ FAZER PARA LER DINAMICAMENTE? 1o) Reconhecer e eliminar os problemas e as dificuldades atuais na leitura. 2o) Aperfeiçoar e acelerar o processo, mediante a realização de exercícios e a aplicação

de técnicas.

QUAL É O INVESTIMENTO QUE VOCÊ TERÁ QUE FAZER?

O principal investimento que você terá que fazer será o de

dedicar, pelo menos, quinze minutos diários para o treinamento específico proposto.

O QUE ESTE LIVRO TEM DE DIFERENTE?

Neste livro, as questões relativas à leitura são abordadas de

maneira prática e objetiva, de forma a orientá-lo com relação ao que deve ser feito e de que maneira, para que você melhore de forma significativa o seu processo de leitura.

RICARDO SOARES & WILLIAM DOUGLAS 1

Pré-teste1

Caro leitor:

Quais são os conhecimentos que você já possui sobre leitura dinâmica?

De acordo com os seus conhecimentos, assinale V para verdadeiro ou F para falso: 1. ( ) Leitura Dinâmica é igual a leitura rápida.

2. ( ) Quanto mais lentamente leio, mais compreendo. 3. ( ) Quando leio e não compreendo, o melhor a fazer é ler de novo. 4. ( ) A solução para a desconcentração é a escolha de um ambiente adequado para a leitura. 5. ( ) Ler dinamicamente significa ler rápido, compreender e reter as informações. 6. ( ) Para ler dinamicamente, terei que abrir mão dos detalhes. 7. ( ) A leitura dinâmica pode ser aplicada a romances. 8. ( ) A velocidade de leitura ajuda na concentração. 9. ( ) Grifar durante a leitura me ajuda a destacar as partes mais importantes. 10. ( ) Encontrando uma palavra desconhecida, devo imediatamente consultar o dicionário. 11. ( ) Lendo em voz alta, aumento o meu rendimento na leitura. 12. ( ) Dinamicamente, pode-se ler, compreender e reter as informações em uma única operação. 13. ( ) Para interpretar melhor, devo, primeiro, ler integralmente o texto e, depois, responder às

perguntas.

14. ( ) Fazer anotações de partes do texto durante a leitura facilita o entendimento do mesmo. 15. ( ) Os resultados do estudo com o fichamento não compensam o trabalho e o tempo dispensados

para a elaboração das fichas.

16. ( ) A ideia principal do texto sempre vem no primeiro parágrafo. 17. ( ) Estudar com música dificulta a concentração.

18. ( ) Para consolidar a melhoria do meu desempenho, devo refazer os exercícios. 19. ( ) Para poder treinar leitura dinâmica, devo ter sempre um livro à disposição. 20. ( ) O principal responsável pelo meu sucesso sou eu mesmo.

Leitura dinâmica:

uma proposta qualiquantitativa

As pessoas, em geral, acham que na leitura só pode haver uma das duas alternativas:

a) Quantidade – ler muito, ler rápido;

b) Qualidade – fixar e aprender o que foi lido.

1 Ao longo do livro, você verá as respostas para cada uma dessas perguntas.

2 LEITURA DINÂMICA E MEMORIZAÇÃO

Quase todos pensam assim porque isto é o que normalmente acontece.

E acontece porque as pessoas (e talvez você) leem com vícios que prejudicam o

desempenho.

Contudo, as coisas não precisam ser assim. Com um pouco de técnica e treino, você

pode ter quantidade e qualidade na leitura.

Esta é a nossa proposta para você: proporcionar-lhe uma visão qualiquantitativa da

leitura.

A visão qualiquantitativa pressupõe maior efetividade da leitura, compreendendo

quantidade mais rápida e qualidade superior à da leitura tradicional.

A efetividade na leitura

Para que a Leitura Dinâmica funcione como um

processo de leitura plenamente capaz de satisfazê-lo, faz-se necessária a análise do processo e dos resultados pela ótica da qualidade.

As técnicas de leitura dinâmica são estruturadas para favorecer

o melhor aproveitamento da relação tempo x tarefas.

Vejamos!

eFiciÊNcia

Fazer de forma ótima, ou seja, da melhor forma possível, com a máxima

utilização dos recursos.

(processo)

EFICÁCIA

Produzir o efeito desejado, atingir o objetivo.

(resultado)

EFICIÊNCIA + EFICÁCIA = EFETIVIDADE

(processo OK) + (resultado OK) = satisfação plena

leitura diNÂmica = eFetividade Na leitura

RICARDO SOARES & WILLIAM DOUGLAS 3

Otimizando a relação tempo x aprendizado

O que conseguirei como resultado da Leitura Dinâmica

nos meus estudos e trabalho?

A quantidade de informações com as quais precisamos

lidar para nos mantermos atualizados e que precisamos absorver para obtermos aprovação no trabalho e em provas e concursos exige uma melhoria considerável da relação “tempo x aprendizado”.

O treinamento sugerido em Leitura Dinâmica visa promover a re-estruturação do

processo de leitura de cada um, de forma a multiplicar em pelo menos três vezes a sua capacidade de absorção e domínio da informação.

Assim, esperamos que o amigo experimente aplicar as técnicas deste livro, a fim de se

dar a chance de melhorar enquanto pessoa, de aperfeiçoar sua produtividade e de alcançar mais rápido seus objetivos.

Para isto, são necessários alguns passos:

1o – Vontade de aprender, sabendo que terá maior benefício por isto.

2o – Ler este livro com atenção (e você já está fazendo isto!)

3o – Aplicar as técnicas e fazer os exercícios, a fim de aumentar seu desempenho.

Acredite que é possível melhorar. Esta é uma verdade inquestionável.

Avalie seu desempenho, procurando melhorar cada vez mais.

Descubra o universo de oportunidades e possibilidades que estão a sua espera nas

próximas páginas e na sua vida, a cada dia que nasce.

“Se algo pode ser melhorado, quanto mais cedo melhor!”

“Se é necessário corrigir alguma coisa, vamos pôr mãos à obra hoje mesmo.”

“Se algo vai ter que ser feito, por que não agora?”

Management Memorandum – The Economic Press

As etapas do desenvolvimento

Na primeira etapa, você se conhecerá melhor, de

modo a preparar-se para as mudanças. Promove-se a identificação da situação atual, de forma clara e objetiva, para avaliar o seu processo atual de leitura.

4 LEITURA DINÂMICA E MEMORIZAÇÃO

Na segunda etapa, realiza-se a identificação e

eliminação das causas da ineficiência na leitura, ou seja, dos vícios de leitura.

Na terceira etapa, dedica-se ao

condicionamento, à velocidade, à ampliação do campo visual e à pré-leitura. Trabalho duro, malhação mesmo! Nesta fase,

será desenvolvida uma série de

exercícios e testes, para que você

possa aferir seu desempenho.

Na quarta etapa, será possível fazer a

aplicação das técnicas de Leitura Dinâmica às situações cotidianas de lazer, estudo e

trabalho.

Trabalharemos também a retenção e

a síntese das informações, assim como fornecemos as dicas práticas para estudar melhor.

É nesta etapa que é feita a consolidação

do processo.

uma visão global das técNicas de leitura diNÂmica

RICARDO SOARES & WILLIAM DOUGLAS 5

Página deixada intencionalmente em branco

RICARDO SOARES & WILLIAM DOUGLAS 7

Capítulo

1

Estabelecendo seus

referenciais para ler melhor

Se alguém lhe telefonar solicitando informações sobre como chegar ao local onde você

está, qual será o primeiro passo a ser dado?

A resposta certamente seria: Preciso saber primeiro onde esta pessoa está.

De acordo com a localização dela, a orientação poderá ser simples – “Vá em frente e

dobre na terceira rua à esquerda.” – ou complexa, exigindo uma descrição detalhada de todo um itinerário.

Da mesma forma, para que se possa direcionar as ações na leitura e fazer com que os

objetivos de crescimento sejam atingidos, será necessário avaliar a situação atual do seu processo.

Estabelecer um referencial é fator fundamental para que se possa, posteriormente, fazer

uma avaliação dos progressos obtidos.

A sua situação atual será avaliada por meio da leitura de um texto, que será o primeiro

teste de autoavaliação.

r e c o m e N d a ç õ e s

Leia normalmente e de forma confortável o texto proposto.

Faça de conta que você não estará se avaliando, e aproveite...

Tenha um relógio ou um cronômetro à mão para que, ao término da leitura,

possa anotar o seu tempo no campo indicado.

Após a leitura, responda às perguntas propostas sem retornar ao texto.

8 LEITURA DINÂMICA E MEMORIZAÇÃO

teste de

autoavaliação

Leia confortavelmente e marque o seu tempo.

Um homem tem 1,54m de altura

Marcos Vasconcellos

Um homem, imbuído de alto espírito de solidariedade animal, deu liberdade a um

passarinho, o qual (segundo se apurou posteriormente) era um gênio encantado que, por elementar dever de gratidão entre os gênios, concedeu-lhe três pedidos. O primeiro seria de atendimento imediato e os dois restantes a vencer nos prazos de 30 e 60 dias garantidos por duas promissórias.

O homem (que tinha 1,54m de altura) muito alegre e alvoroçado, pediu para crescer. O gênio atendeu o pedido, conforme combinado, e partiu. E o homem de 1,54m ficou

com 1,60m e logo com 1,76m e dormiu com 1,80m, radiante como nunca estivera antes, pois sempre fora arredio, esmagado por complexos de baixa estatura. Quando acordou, tinha 2,30m. Almoçou com 2,50m, com muito apetite, e jantou com 3,00m. Em breve, cresceu até o segundo andar e logo até o quinto. Depois passou os telhados. Trinta dias depois tinha 54m, segundo topógrafo consultado, e estava muito apreensivo, apesar de livre dos complexos. Venceu, então, a primeira promissória e o gênio voltou rigorosamente no prazo, como convém aos gênios.

— Quero diminuir. Quero diminuir. Pediu o gigante, contrafeito por estar de tanga e

com muito frio.

Quinze dias depois, chegara novamente, sentindo até um certo alívio, à estatura de

1,54m. Mas não parou aí. Logo depois tinha 1,00m e logo depois 50 centímetros.

Os complexos voltaram, então mais agravados. Com 30cm, veio o desespero, que

aumentou quando estava com 15cm, virou pânico no 55o dia quando acordou com 8cm.

A família do homem (gigantes de 1,54m) cercou-o de todas as garantias para que o

seu desaparecimento ótico gradativo não o condenasse a um desaparecimento físico, pisado desastradamente por um inseto caseiro ou mordido por um micróbio. Quando o gênio chegou no dia marcado, como sempre, aliás, encontrou o homem de 1mm, muito desanimado, protegido por uma campânula de vidro, dessas de proteger doce.

– Quero que você entre novamente na gaiola, berrou o

homem com voz débil. Vamos recomeçar tudo sem muita malícia.

Número de palavras: 260

Tempo: ___ minutos ___segundos

RICARDO SOARES & WILLIAM DOUGLAS 9

1) Calcule a sua velocidade – Ppm (palavras lidas por minuto).

Transforme os segundos em décimos de minuto, dividindo por 6 (considere somente

a parte inteira)

Ex.: tempo: _2__ minutos _32__ segundos

32: 6 = 5,3

Tempo = 2,5 minutos

Divida o número médio de palavras do texto pelo tempo registrado em minutos.

Ex.: número de palavras do texto: 260

Tempo em minutos: 2,5

Ppm 260: 2,5 = 104 palavras lidas por minuto

Agora, assinale as respostas corretas sem retornar ao texto anterior:

1) A liberdade do pássaro foi motivada:

a) pelo espírito de fraternidade d) pelo dever de gratidão b) pela ambição desmedida e) pelo espírito de aventura c) pelo complexo de inferioridade

2) O autor procurou adaptar a narrativa aos tempos modernos. Com isso, nas relações

entre o gênio e o homem, diminuiu o sentido de:

a) amor d) esperança b) gratidão e) confiança c) alegria

3) A expressão ou o termo que justifica a resposta anterior é:

a) atendimento imediato

b) promissórias

c) campânula

d) três pedidos

e) complexos

10 LEITURA DINÂMICA E MEMORIZAÇÃO

4) Antes do atendimento ao primeiro pedido, o complexo do homem era motivado pela:

a) inferioridade intelectual d) superioridade física

b) superioridade animal e) superioridade moral

c) inferioridade física

5) Nosso herói ficou alvoroçado:

a) pelo aparecimento do gênio

b) pela possibilidade de libertar-se de seu complexo

c) pela hipótese de ver-se livre de seu complexo de culpa

d) pela liberdade do pássaro

e) pelo gigantismo que adquirira

6) No dia do vencimento da primeira promissória, só seria possível saber a altura do homem

se fosse chamado um:

a) cientista capaz de, com o auxílio de um microscópio, fazer a medição

b) especialista em descrever e medir acidentes do terreno

c) especialista na observação dos astros

d) alpinista

e) cirurgião especializado em deformações físicas

7) Lendo o texto, percebemos terem sido totalmente desnecessárias as notas promissórias.

Isso porque:

a) os pedidos eram de atendimento imediato

b) o gênio não satisfez os pedidos conforme esperava

c) a família do homem cercou-o de todas as garantias

d) o gênio era pontualíssimo

e) o homem era imbuído de um alto espírito de solidariedade animal

8) Assinale a afirmativa correta.

a) Antes do aparecimento do gênio, o homem era mais alto que seus parentes.

b) Antes do vencimento da primeira promissória, o homem considerava seus familiares uns gigan-

tes.

c) Antes do vencimento da segunda promissória, o homem considerava seus familiares uns anões.

d) Antes do vencimento da primeira promissória, o homem considerava-se gigante em relação a

seus familiares.

e) Depois do vencimento da primeira promissória, o homem considerava-se gigante em relação a

seus familiares.

9) Enquanto almoçava, o homem tinha a altura de:

a) 3m d) 1,80m

b) 1,54m e) 5m

c) 2,50m

10) Com a altura de 8cm, nosso herói se sentia:

a) apreensivo d) aliviado

b) apavorado e) desesperado

c) arredio Resp.: 1-a, 2-e, 3-b, 4-c, 5-b, 6-b, 7-d, 8-d, 9-c, 10-b

RICARDO SOARES & WILLIAM DOUGLAS 11

2) Calculando a sua parcela de captação – Pcap

Entende-se por captação a resultante da compreensão e da retenção obtidas na leitura.

Para calcular a parcela de captação, multiplica-se o valor de cada questão (10%) pelo

número de acertos. Ex.: Pcap: 10% x 9 acertos = 90%

E agora? Será que o resultado foi satisfatório?

Primeiro, fique tranquilo!

O resultado verificado apenas reflete o seu nível atual de leitura.

O resultado satisfatório, em relação ao seu nível atual, será obtido quando você conseguir,

por exemplo, dobrar ou triplicar a sua capacidade de leitura.

Agora que você já tem o seu referencial estabelecido, será fácil aferir o progresso dos

seus resultados nas avaliações futuras.

A efetividade na leitura poderá ser avaliada quando relacionarmos a velocidade de

leitura com a captação obtida.

3) Calculando a sua parcela de captação por minuto – Pcap/min

Para calcular a parcela de captação por minuto, multiplica-se o Ppm pelo Pcap e

divide-se por 100.

Ex.: Pcap/min:

Ppm x Pcap = 104 x 90 = 93,6

100 100

Os resultados obtidos poderão ser comparados com os testes futuros.

12 LEITURA DINÂMICA E MEMORIZAÇÃO

Passo a passo nos degraus da ação

O que nos foi ensinado: “a ler” ou “como ler”?

Primeiro, aprendemos o alfabeto; depois a ler as sílabas; e, então, a ler as palavras e as

frases. Em função de nossas experiências, o processo foi se dinamizando naturalmente, porém sem uma análise detalhada da melhor forma de proceder na leitura para obter o máximo de rendimento.

No processo de leitura, muitas vezes agimos de acordo com aquilo que conhecemos,

guiados pelos costumes, deixando de perceber os “degraus” intermediários que existem entre o conhecimento e a ação.

Você só poderá interferir no processo de leitura a

partir do momento em que tenha a consciência e o domínio do mesmo.

Analisando os degraus da ação no processo de leitura2

1 Conhecimento

Podemos dizer que conhecemos a leitura, mas isso não significa que compreendemos os seus mecanismos.

2 Compreensão Somente pelo entendimento de como as coisas funcionam quando se lê é que podemos fazer uma análise objetiva da situação.

3 Análise

Uma vez conhecidos e compreendidos, podemos analisar os princípios e o funcionamento da leitura.

2 Repare que estes degraus são bastante semelhantes no processo cognitivo, tratado no Cap. 17 do livro Como Passar em Provas e Concursos. Lá, os passos do domínio cognitivo são os seguintes: 1º) Conhecimento; 2º) Compreensão; 3º) Aplicação; 4º) Análise; 5º) Síntese; e 6º) Avaliação.

RICARDO SOARES & WILLIAM DOUGLAS 13

4 Síntese

Com o processo conhecido, compreendido e analisado de forma global, temos condições de definir os pontos relevantes para a sua otimização e fazer uma síntese.

Avaliação

5 Fazer uma avaliação de dados conhecidos, compreendidos, analisados e sintetizados estabelece um parâmetro fundamental: segurança. Uma avaliação segura do processo de leitura fornece-nos um alicerce sólido para o degrau seguinte: a decisão.

6 Decisão

A tomada de decisão sobre “o que fazer” após uma avaliação segura é de fundamental importância. Desta forma, podemos minimizar a probabilidade de cairmos em armadilhas futuras e interferir nos resultados.

7 Ação

Após superarmos os seis degraus, só nos resta pôr o pé na estrada e desenvolver as ações necessárias para que as mudanças se concretizem, faltando somente o último passo...

8 Aferição e correção Este passo que vai determinar se os resultados foram atingidos plenamente.

No caso de os resultados não se apresentarem satisfatórios, poderemos verificar qual o

ângulo de desvio e proceder às correções que se façam necessárias.

Os degraus podem ser sintetizados em:

Degraus da ação

“O único fracasso real é aquele do qual

não retiramos lição alguma”

14 LEITURA DINÂMICA E MEMORIZAÇÃO

Identificando problemas

para aperfeiçoar os processos

“Na física e na matemática, não é tão importante

resolver problemas como bem formulá-los.”

Albert Einstein

Um dos principais fatores que contribuem para o sucesso no aperfeiçoamento

de um processo é a perfeita identificação e formulação dos problemas existentes, possibilitando uma visualização global da situação e uma efetiva atuação na relação CAUSAS X CONSEQUÊNCIAS.

Observe a figura no 1.

Fig. nº 1

Descreva aqui sua percepção

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

A sua percepção inicial coincide com a figura apresentada de forma nítida?

RICARDO SOARES & WILLIAM DOUGLAS 15

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Índice

Capa

Epígrafe

Cadastro

Rosto

Copyright

Dedicatória do 1º Autor

Dedicatória do 2º Autor

Agradecimentos do 1° Autor

Agradecimentos do 2° Autor

1° Autor

2° Autor

Índice

Introdução

Pré-teste

Leitura dinâmica:uma proposta qualiquantitativa

A efetividade na leitura

Otimizando a relação tempo x aprendizado

As etapas do desenvolvimento

Primeira Etapa

Estabelecendo seusreferenciais para ler melhor

Teste deautoavaliação

Passo a passo nos degraus da ação

Identificando problemaspara aperfeiçoar os processos

CAUSAS X CONSEQUÊNCIAS

Tenha o foco nas causas

O caminho das pedraspara a solução de problemas

Conhecendo maissobre você e a leitura

REVENDO SEUS PARADIGMAS

Reconhecendo a força do hábito

Reconhecendo os seus hábitos

Será que existem problemas e vícios no meu processo de leitura?

Preparando o cenáriopara as mudanças

Minimizando as resistências

As relações entre o “querer” e o “poder”

Conhecimento, habilidade e atitude

ANALISANDO A VELOCIDADE E AS CARACTERÍSTICAS DO PROCESSO

Segunda Etapa

Identificando e superando osPROBLEMAS e vícios para ler melhor

Introdução

Aumentando a capacidade de concentração

A escolha do ambiente

Superando a falta de motivação

Despertando o interesse

Criando um foco

A velocidade na leitura

Aprendendo a lidar com o estresse

Controlando o apontar

Otimizando o uso do grifo

Controlando a movimentação da cabeça

Minimizando as regressões

Eliminando a vocalização

Reconhecendo e superando a subvocalização

Visualizando os problemas por meio do diagrama de causa e efeito

Terceira Etapa

Alterando a relaçãoestímulo-resposta

O cérebro e os estímulos

Exercícios Propostos

Aumentando sua velocidade mecânicae treinando a musculatura ocular

A pista de provas

Acelerando para mudar

Aumentando oseu campo visual

Ampliando sua percepção periférica

Exercitando a sua habilidade visomotora

Viajando coma pré-leitura

Aprendendo a fazer a pré-leitura

Usando a pré-leitura

Como fazer a pré-leitura de jornais

Como fazer a pré-leitura de revistas

Como fazer a pré-leitura de cartas comerciais

Como fazer a pré-leitura de relátorios

Como fazer a pré-leitura de livros

Como fazer a pré-leitura de capítulos de livros

A pós Leitura

Exercícios de Velocidade

Quarta Etapa

Ajustando o ritmo aosdiversos tipos de leitura

Leitura informativa

Leitura de lazer

Leitura voltada para o estudo e o trabalho

Compreendendotextos

Compreendendo a compreensão

A compreensão literal

A compreensão ativa

Não entendi...E agora? O que fazer?

Para compreender melhor

Conhecendo os fatores influentese atuando sobre eles

Exercício de Velocidade

Interpretandomelhor

Otimizando a interpretação de textos

Como evitar o Pingue-Pongue

Ampliando a utilização da técnica

I n t e r p r e t a ç ã o

Técnicas deretenção de textos

Repetir a leitura mecanicamente

Recitação

Memória visual

Copiar partes do texto e relersomente as anotações

Sinais gráficos

Sistemas de memorização

Técnicas parasíntese de texto

O resumo

O recall

O sintegrama analítico

O fichamento

Dicas práticas para você estudar melhor

Exercício de Velocidade

Quinta Etapa

MemorizaçãoAplicada

Introdução

O Cérebro

A Memória

A Memorização

Sistema Elo

Sistema de Arquivamento Mental

Sistema Fonético

Pós-teste

Gabarito comentadodo Pré-teste e do Pós-teste

Coletânea de textos

BIBLIOGRAFIA